Un viaggio chiamato teatro

IL PROGETTO

UN VIAGGIO CHIAMATO TEATRO


N° destinatari previsti Trentacinque


Motivazione dell’intervento


Sviluppo delle capacità espressive e della competenza comunicativa attraverso la drammatizzazione del testo teatrale Le Rane di Aristofane.


Finalità generali


1. Promuovere la formazione psico-fisica dell’alunno, contribuendo a svilupparne la creatività e la capacità critico-interpretativa
2. Accrescere nei partecipanti motivazione e fiducia attraverso la consapevolezza delle proprie potenzialità
3. Rafforzare le abilità espressive
4. Sviluppo delle capacità di interazione tra i singoli alunni fino alla comprensione del concetto di Ensamble.



Obiettivi formativi specifici e trasversali

• Potenziamento delle abilità espressive in lingua italiana, con particolare cura della dizione e intonazione, in rapporto al gioco scenico.
• Arricchimento lessicale
• Sviluppo delle capacità di analisi ed interpretazione critica di testi teatrali
• Approfondimento delle tematiche storico-socio-culturali relative al testo da rappresentare.
• Sviluppo della conoscenza dei linguaggi teatrali e non.


COERENZA DEL PERCORSO PROGETTUALE

Articolazione e contenuti del progetto


Il progetto sarà articolato in tre fasi, che prevedono un approccio teorico al testo teatrale, l’acquisizione delle tecniche recitative di base, l’analisi e drammatizzazione del testo teatrale prescelto.


Fase Durata Obiettivi Contenuti / Attività

I FASE
(teoria e training)


15 ORE
• Saper riconoscere gli elementi caratterizzanti la commedia e la tragedia nel contenuto, nei personaggi, nel linguaggio e nella tecnica teatrale.

• Analisi della struttura drammatica di testi teatrali relativi alla drammaturgia greca
• Analisi delle tematiche ricorrenti nel testo
• Analisi del linguaggio in rapporto alla tipologia del personaggio
II FASE
(training tecniche espressive)


15 ore • Acquisire consapevolezza della propria corporeità e potenziare le capacità espressive, sviluppando la conoscenza dei linguaggi teatrali, verbali e gestuali
• Promuovere la socializzazione
• Migliorare la pronuncia e rafforzare le abilità orali • Rilassamento e distensione del corpo
• Esercizi di interrelazione
• Esercizi di educazione della voce
• Cenni di fonetica e relativi esercizi di dizione ed espressione vocale.

III FASE
(analisi e studio del testo. Messa in scena)


20 ore
• Acquisizione degli strumenti idonei alla performance teatrale, nonché apprendimento della consapevolezza scenica.
• Adattamento del testo alle esigenze didattiche
• Analisi delle scene specifiche e dei personaggi
• Assegnazione delle parti
• Scelta delle musiche, dei costumi e della scenografia
• Prove finalizzate alla messa in scena.

Linee metodologiche - Utilizzazione di materiali didattici e risorse tecnologiche

Si utilizzerà un approccio di tipo comunicativo, per favorire l’espressione della sfera emotiva personale e la capacità di relazionarsi con gli altri in modo efficace e appropriato.
In relazione alle varie fasi in cui si articola il progetto, sono previste:
• Lezioni frontali
• Attività di gruppo
• Prove sceniche

Eventualmente, il laboratorio si avvarrà di supporti quali dvd, vhs ,testi teatrali e videoproiezioni.


Modalità di valutazione dell’apprendimento

A conclusione di ciascuna fase del progetto è previsto un momento valutativo attraverso questionari, domande a risposta aperta, conversazione, analisi del testo relativa ai singoli ruoli assegnati, prove di recitazione, di pronuncia e dizione.



• Monitoraggio in itinere
• Verifica al termine di ogni fase
• Verifica finale con realizzazione dello spettacolo teatrale

Modalità di monitoraggio e di valutazione del processo